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《复旦教育论坛》2024年第3期

卷首语
陆一. 日本大学入学考试改革遭遇三大挫折
新论
曹雪萌，史静寰等. 中国一流大学个性化教育的理论基础与现实困境
杨楚菡，文雯. 布鲁贝克“认识论”与“政治论”的实用主义基础辨
专题
湛中乐，陈劲竹. 教育法典基本原则的确立与展开
林家睿. 论宪法中父母对未成年子女的教育权利
专论
吕程，陈友华. 教育选择有限理性模型：教育选择阶层分化的两种范式之争及整合路径
协天紫光，张雪凯. 择校学生能否影响非择校生的学业表现？——来自随机分班数据的经验证据
陈祥梅，宁本涛. 学校课后服务对家长教育焦虑的影响机制——基于倾向得分匹配法的实证分析
冷帝豪. 韩国补课如何影响数学成绩？——基于TIMSS 2019数据的双层线性模型分析
方略
张荣馨，阙明坤. 民办教育经费投入的动力因素与空间溢出效应
方 超. 公共教育扩张政策与教育收益率的城乡差异
赵志强，屈西西.新时代高等教育学科结构与产业结构的协同性研究
域外
丁奕，田凌晖等. 美国高校面向职前教师培养的专业伦理课程：发展历程、目标定位与实践路径
唐慧，谢莉花. 职业与学术的跨界融通：德国与瑞士高校入学资格的比较研究

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